带教了一个实习生，出科时告了我一状……
带教了一个实习生，出科时告了我一状……护理带教，也是一个互相评价、磨合的过程。
话题
@依倩：
我所在的科室第一次来本科实习生，护士长很重视，说科里就我一个本科生，让我带教。
这个护生一共带了三周，上周才出科，然后今天早上护士长跟我说我带的实习生说我不给她示范，还说我不耐烦，经常凶她，在出科的反馈会上还哭了……
回想了下，觉得可能凶她的事情:
[*]她跟我上一样的班，不接班就去帮别的老师，比如今天我负责监护室，她却跑去治疗室了。
笫二，上小夜班的那天太忙了，有病人按呼叫铃，我就让她去加药，就剩最后一袋了，她就问我是配那袋么，我一看医嘱执行单是Q12h的，我就问她你知道这个代表什么吗？就是间隔12小时的意思，白天的已经输完了，这个不是我们班上的，要留到晚上输，你在学校老师没教吗……说这话的时候确实语气不好。心想怎么这个都不知道，自己看了执行单就应该去拔针了呀，还配什么？
再次，说我肌肉注射也不教她，在她第一次操作前我问她知道怎么定位吗？她说知道，我就没有示范，盯着她做了。学校教过的我确实没有怎么讲，可书上没教的心电图机，洗胃机，呼吸机我都讲了啊，结果得到这样的评价……枉我值班请她吃饭，大夜班都让她睡觉，结果费力不讨好。
点评
看了这个带教老师的话题，感觉这个两个人都挺有个性的。
也就是说，两个人都有问题，一个巴掌拍不响。
带教老师和本科实习生，两个人都可谓高学历，可都表现得年轻气盛。
存在问题
实习生：
[*]年轻气盛 工作热情很高，有自己的主意，但却表现出年轻气盛，意气用事。
[*]有意见不当面提，记在心理 心胸有些狭隘。带教老师沟通语气不顺耳，有话不当面说，却记恨在心，找机会***老师。
[*]不懂尊重老师很明显的记仇，带教老师再不是，也是你的老师，你不该在出科反馈会上参老师一本！
[*]不懂感恩 只记得带教老师的过，不记带教老师的好。
带教老师
[*]同样的年轻气盛 没有包容心。
[*]沟通的语气有问题 与护生沟通交流的语气带有命令式，令人觉得是不耐烦，没好气。
[*]缺乏耐心 对这个本科护生的带教，显然表现的缺乏耐心。
[*]缺乏沟通 对护生存在的问题，没有正式与之沟通，自以为然认为，她是本科生，应该什么都会，带教时存在自以为是。
整改对策
实习生和带教老师身上，都有值得反思的地方。
[*]互相尊重 护生首先要拎清自己所占的位置，尊重自己的带教老师。带教老师俯下身段，认真带教，使其尽快适应工作环境，完成实习任务。
[*]增进沟通 有话好好说，而不是吵架式沟通。其实，彼此敞开心扉，还有什么打不开的心结？
[*]互相包容彼此理解、互相包容。护生虚心请教，老师俯下身段，耐心带教。
[*]你敬我爱 护生尊敬带教老师，带教老师悉心带教，关爱自己的学生，两好变一好，好上加好。
护理管理上如何应对这对“欢喜冤家”？
[*]做通双方的思想工作 双方对彼此都有意见，护士长要首先做通各自的思想工作，然后对症下药。
[*]促进师生和解 护理管理者站在中间，应该处事公平公正，不偏不斜，以促进和谐、维稳为目的。
[*]指出各自缺点和不足 各打五十大板。对护生和带教老师存在的问题进行分析，指出他们身上存在的毛病和问题，让师生二人各自进行反省。
[*]积极做好引导 认识到各自存在的问题后，护士长针对存在的不足，为其指路，教导促进和谐与改进。
[*]（源自：中卫护研院）
页:
[1]